Histoire et projets de l’école

Notre histoire

Monsieur l’Abbé Boyer, curé de Cabannes, grâce à un héritage de Monsieur Viala Lacoste, fait l’acquisition du terrain sur lequel se dresse actuellement l’école. Très vite, l’héritage s’avère insuffisant et il faut vendre les locaux en cours de construction. Le propriétaire suivant Monsieur François Romuald Dumas, fait terminer la construction. L’établissement  est inauguré en Mai 1893. On le baptise Saint Louis et il accueille les garçons.

Monsieur l’Abbé Boyer achète alors un second terrain chemin de la Carita et y fait construire l’école Sainte Madeleine inaugurée en 1910. Les deux écoles fonctionnent séparément. En 1937, l’amicale des Ecoles Libres de Cabannes voit le jour et reçoit en don les deux établissements Saint Louis et Sainte Madeleine. En 1960, Saint Louis n’a plus qu’une classe. Sainte Madeleine signe un contrat simple avec l’Etat. Elle compte alors 50 élèves répartis en deux classes et devient mixte en 1965.

De 1965 à 1973, Saint Louis devient annexe de l’Institut Fontlongue de Miramas sous la direction de Monsieur Desachy. L’augmentation du nombre des internes impose un aménagement des locaux dont Fontlongue n’a pas les possibilités, ce qui motive la fermeture de l’annexe. Pendant ce temps, Sainte Madeleine, sous la direction de sœur Saint Laurent, ouvre en 1974 une quatrième classe. Le nombre d’élèves ne cessant d’augmenter les locaux de la carita s’avèrent trop exigus. Certaines classes viennent donc s’installer dans ceux de Saint Louis.

En 1977, Sainte Madeleine s’installe définitivement dans les murs de Saint Louis en septembre. En 1983, sœur Saint Laurent part à la retraite, c’est le départ des religieuses mais aussi la signature du contrat d’association.

CHARTE ÉDUCATIVE DE CONFIANCE

Cette charte est destinée à l’ensemble des familles qui scolarise leur enfant dans l’école. Elle présente les rôles et les responsabilités de chacun.

Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants et pour compléter cette mission, ils choisissent de faire appel à une école. De ce fait, cette démarche éducative réussie repose sur la collaboration confiante de l’équipe éducative, des familles et des élèves. L’école doit être, pour les élèves, un lieu de plein épanouissement. Cela requiert : des attitudes communes à l’ensemble des acteurs, la création pour l’établissement des conditions nécessaires à cette collaboration et la reconnaissance des responsabilités respectives. Tout cela pour permettre aux parents, aux élèves de ne pas être des usagers passifs, mais des acteurs engagés.

Communication famille/ école

	L’école	La famille	L’enfant
Confiance	Nous faisons confiance aux familles et à l’autorité des parents.	Nous faisons confiance aux enseignants,  à l’ensemble du personnel, des bénévoles.	Je fais confiance aux adultes de l’école : enseignants, personnel et bénévoles.
Outils	Nous informons régulièrement les familles de la vie de l’école : cahier de liaison, klassly, mails, site internet.	Nous nous engageons à lire et à signer régulièrement les informations transmises par l’école.	Je montre mon cahier de liaison quand il y a des informations à l’intérieur.
Rencontre	Nous nous engageons à rencontrer les familles (réunions de rentrée et rendez-vous individuels).	Nous nous engageons à assister à la réunion de rentrée et au(x) rendez-vous individuel(s).
Communication	Nous nous engageons à entrer en contact avec les familles, quand cela est nécessaire, dans le respect de la confidentialité.	Nous nous engageons à entrer en contact avec les enseignants, quand cela est nécessaire , sans rester avec nos interrogations.	Si j’ai un problème, si je ne me sens pas bien, j’en parle aux adultes.

Ouverture sur le monde

	L’école	La famille	L’enfant
École catholique	Nous précisons et vivons l’identité catholique de l’école (éveil à la foi, célébrations…) elle-même associée à l’Etat par contrat.	Nous reconnaissons le caractère catholique de l’école (éveil à la foi, célébrations…).	J’accepte les propositions spécifiques de l’école.
Activités de découverte	Nous proposons des activités de découverte favorisant une ouverture sur le monde et une éducation à la citoyenneté.	Nous nous engageons à ce que notre enfant participe aux activités proposées (sorties extrascolaires, voyages scolaires, spectacles…).	Je participe activement à toutes les sorties et interventions proposées.

Règles de vie et engagement dans l’école

	L’école	La famille	L’enfant
Règlement	Nous présentons le règlement intérieur de l’école aux familles et aux enfants.	Nous prenons connaissance du règlement intérieur, le partageons avec notre enfant et acceptons les décisions de l’équipe.	Je respecte les règles de l’école et j’accepte les décisions prises.
Horaires	Nous nous engageons à respecter les horaires d’entrée, de sortie et de récréation.	Nous nous engageons à respecter les horaires de l’école, ainsi que le calendrier scolaire.	Je respecte les horaires d’arrivée à l’école.
Communauté	Nous organisons des temps d’information, d’accueil et de rencontre, comme fondement de la communauté éducative.	Nous nous engageons à participer au temps d’information, de rencontres, d’accueil des nouvelles familles et aux différents temps conviviaux.

Pédagogie et éducation

	L’école	La famille	L’enfant
Travail scolaire	Nous nous engageons à communiquer régulièrement aux familles l’évolution de l’élève dans ses apprentissages (cahiers, livrets scolaires, livreval…).	Nous nous engageons à suivre la scolarité de notre enfant et à l’accompagner dans son travail scolaire. Nous nous engageons à prendre connaissance des différents supports et à les signer (cahiers, livrets scolaires, livreval…).	Je m’engage à faire sérieusement et de mon mieux le travail à la maison et à l’école.
Choix éducatifs	Nous informons les familles sur les choix éducatifs de l’établissement.	Nous acceptons les choix éducatifs de l’établissement.
Programmes	Nous nous engageons à respecter les programmes scolaires.	Nous respectons les choix pédagogiques de l’école.	Je m’engage à suivre le travail proposé.
Équipements	Nous nous efforçons d’améliorer les conditions de travail et de vie des élèves, dans la mesure du possible.	Nous nous engageons à participer à la vie de l’école (manifestations proposées à l’école, ateliers…).	Je respecte le matériel mis à disposition.
Différenciation	Nous nous engageons à connaître nos élèves et à adapter aux mieux nos pratiques.	Nous nous engageons à aider l’enseignant à mieux connaître notre enfant. Nous acceptons les aides proposées à notre enfant.	J’apprends à me connaître. Je m’engage à accepter les aides proposées par les enseignants.